Программа профессиональной переподготовки
Психологическое консультирование детей и подростков

Программа курса

• I
  Общие принципы психологической работы с детьми и подростками. Методологические основы. Понятия ресурса, контакта, новообразования, Кризисы развития. (21-22 октября)

  • Тренинговые упражнения на освоение теоретических понятий.
  • Практикум терапевтической работы с детьми в интегративном подходе.
    (игровая, гештальт, арт-, телесно-ориентированная, семейная терапия)
• II
  Возрастные особенности и задачи развития детей от 0 до 3 лет. Основные потребности и условия среды. Нарушения развития. Диагностика. Сопровождение семьи. (25-26 ноября)

  • Тренинговые упражнения на освоение теоретических понятий.
  • Разбор демонстрационных сессий.
  • Практикум по освоению навыков наблюдения, сбора анамнеза, особенностей построения контакта ребенка с родителями и терапевтом.
• III
  Возрастные особенности и задачи развития детей от 4 до 5 лет. Основные потребности и условия среды. Нарушения развития. Условия здоровой социализации.

  • Тренинговые упражнения на освоение теоретических понятий.
  • Разбор демонстрационных сессий.
  • Освоение навыков интервьюирования семьи.
  • Проведение проективных тестов и их интерпретация с целью выявления основных проблем ребенка.
  • Демонстрационные игровые сессии и их обсуждение.
  • Практикум по работе с окружением ребенка.
• IV
  Возрастные особенности и задачи развития детей от 6 до 7 лет. Основные потребности, эмоциональная готовность к школе. Диагностика, сопровождение.

  • Тренинговые упражнения на освоение теоретических понятий.
  • Разбор демонстрационных сессий.
  • Освоение принципов взаимодействия с социальными структурами, участвующими в развитии и сопровождении детей данного периода.
  • Диагностика нарушений развития с помощью проективных методов.
• V
  Возрастные особенности и задачи развития в подростковом периоде. Нарушение идентичности. Диагностика. Сопровождение

  • Тренинговые упражнения на освоение теоретических понятий.
  • Разбор демонстрационных сессий.
  • Практикум по сопровождению подростков.
  • Освоение методов диагностики (тесты, проективные техники).
  • Использование методов арт-терапии в работе с подростками.
• VI
  Понятие психологической травмы, классификация, диагностика, особенности работы.

  • Изучение основных теоретических понятий.
  • Практическое овладение основным инструментарием в работе с психической травмой.
  • Процессуальная терапия, Гештальт-терапия, арт-терапия, телесно-ориентированная терапия в работе с психической травмой.
  • Знакомство с критериями диагностики психических нарушений у детей и подростков.
  • Практикум по выявлению данных состояний и сопровождению ребенка и его окружения.
  • Демонстрационные сессии в интегративном подходе.
  • Работа обучающихся под супервизией.
• VII
  Понятие дефицитов развития, горя, суицида, психозов. Основные критерии, особенности работы.

  • Представление и разбор клинических случаев из практики студентов.
• VIII
  Принципы и методы работы с окружением ребёнка.

  • Теоретическое содержание - системный подход в исследовании семьи. Основные параметры и характеристика семейной системы, основные этапы и кризисы ее развития.
  • Понятие семейного симптома, его стабилизирующая роль. Влияние системы на ребенка.
  • Методы исследования семейной системы - составление генограммы, циркулярное интервью, проективные техники.
  • В практической части - овладение методами диагностики в симулированной консультации. Очная и заочная супервизия. Основные терапевтические задачи и стратегии в работе с окружением ребёнка.
• IX
  Итоговое занятие

  • Знакомство с основными параметрами семейной системы.
  • Диагностические критерии дисфункциональных систем.
  • Основные терапевтические подходы в работе с окружением и семейной системой.
  • Разбор основных понятий в игровом взаимодействии.